دورة الاحصاء الايجابي المعتمدة

اكتشف كيف تحوّل البيانات إلى فرص، وتعلّم منهجية "الإحصاء الإيجابي" المعتمدة لبناء تحليلات تُلهم السياسات وتدعم النمو. ابدأ الآن وكن من أوائل المتخصصين في هذا التوجّه العلمي الرائد.

🎓 دورة تدريبية معتمدة في الإحصاء الإيجابي
منهجية مبتكرة لتحليل البيانات من زاوية التمكين والنمو
🟢 مبتكر المنهجية:أ. أحمد جمال الجسار – باحث وأحصائي عراقي، و اول مدرب دولي معتمد في الاحصاء الايجابي من IACUS على مستوى العالم.

🧭 مرحبًا بك في هذه الدورة التدريبية المتخصصة!
في هذه الدورة، ستتعلّم كيف تنظر إلى البيانات بزاوية مختلفة تمامًا.بدلًا من رصد ما لا يعمل، ستكتشف ما ينجح، وما يتحسن، وما يمكن تعزيزه وتوسيعه.هذا هو جوهر الإحصاء الإيجابي: علم + رؤية + أدوات تمكّن الباحث من صناعة الأمل بالتحليل البنّاء.

📚 ماذا ستتعلّم؟
الدورة مقسّمة إلى 10 وحدات تدريبية تفاعلية تغطي كل ما تحتاجه لفهم وتطبيق المنهجية:


1️⃣مقدمة في الإحصاء الإيجابي
2️⃣الخلفية النظرية والفلسفية
3️⃣المبادئ الأساسية للإحصاء الإيجابي
4️⃣أدوات وتقنيات التطبيق العملي
5️⃣خطوات تطبيق المنهجية في الواقع
6️⃣مجالات التطبيق (التعليم، الصحة، التنمية...)
7️⃣التحديات والضوابط الفكرية والمنهجية
8️⃣دراسة حالة تطبيقية (العراق نموذجًا)
9️⃣أدوات المدرب والتقييمات
🔟المراجع والدعم العلمي المستمر

🏅 بعد اجتياز الدورة:
  • ستحصل على شهادة إلكترونية معتمدة دوليًا
  • سيُتاح لك التقديم للحصول على لقب "مدرب معتمد في الإحصاء الإيجابي"
  • ستكون ضمن مجتمع دولي من الباحثين والممارسين في هذا المجال المتجدد

✅ 🛡️ تنبيه قانوني – حقوق الملكية الفكرية
هذا المحتوى التدريبي وجميع مفاهيمه وتحليلاته مبني على منهجية "الإحصاء الإيجابي" التي طوّرها الأستاذ أحمد جمال الجسّار، والمسجلة ضمن العلامة التدريبية المعتمدة دوليًا AHMED ALJASSAR INT.تم اعتماد هذا البرنامج التدريبي رسميًا من قبل مركز الاعتماد الدولي IACUS – الولايات المتحدة.يُمنع نسخ أو إعادة استخدام أو تقديم هذا المحتوى بشكل جزئي أو كلي، بأي وسيلة ورقية أو إلكترونية، دون الحصول على إذن خطي مسبق من الجهة المالكة للحقوق.جميع الحقوق محفوظة © 2025.


✅ مستعد للبدء؟
اذهب الى الوحدة الأولى.
🟢 الوحدة الأولى: مقدمة في الإحصاء الإيجابي

🎯 الأهداف التعليمية
بنهاية هذه الوحدة، سيكون المتدرب قادرًا على:
  • تعريف الإحصاء الإيجابي ومجالات استخدامه.
  • إدراك الفجوة التي جاء المفهوم الجديد ليسدّها.
  • التمييز بين الإحصاء الإيجابي والإحصاء التقليدي من حيث المنهج والرؤية.
  • فهم السياقات العلمية والفكرية التي ساهمت في ظهور هذا التوجه.
  • التعرف على مبتكر المنهجية والاعترافات العلمية والرسمية التي حصل عليها.
📄 الاعتراف العلمي والمنهجي
في 13 مايو 2025، أصدرت شركة الشرق الأوسط للخدمات التعليمية والمهنية (Middle East for Educational and Professional Services Ltd) ومكتبها في بغداد، وثيقة رسمية تعلن فيها أن الباحث العراقي أحمد جمال الجسار هو المبتكر العلمي الأصيل لمنهجية "الإحصاء الإيجابي".وقد أقرت الشركة أن هذه المنهجية تُعد من الأصول الفكرية والعلمية المعتمدة لديها، وأنها تُعيد صياغة المفهوم الإحصائي بأسلوب تحفيزي وإنساني يُركّز على الإيجابيات والفرص الكامنة في البيانات.
بموجب هذه الوثيقة، احتفظ الجسار بكامل حقوقه المعنوية والأكاديمية، مع التزام الجهة المُعتمِدة بذكر اسمه في جميع المواد ذات الصلة، ودعمه في التطوير المستقبلي للمنهجية.

🌐 الاعتماد الدولي للدورة التدريبية
وفي شهر ابريل، حصلت الدورة التدريبية الخاصة بمنهجية "الإحصاء الإيجابي – POSITIVE STATISTICS"، والتي أعدّها أحمد جمال الجسار، على الاعتماد الرسمي من المركز الدولي للاعتماد في الولايات المتحدة (IACUS).
وقد جاء في إشعار الاعتماد المرسل من IACUS بتاريخ ابريل 2025 أن الدورة قد اجتازت التقييم العلمي وحصلت على حالة "Accredited" الاعتماد، ما يمنحها صلاحية دولية للتقديم والتدريب، مع الاعتراف الرسمي بالشهادات التي تمنح بموجبها.

💡 1. ما هو الإحصاء الإيجابي؟
الإحصاء الإيجابي هو نهج تحليلي حديث في علم الإحصاء يركّز على دراسة وتحليل المؤشرات التي تدل على النجاح، التقدم، والنتائج الفعالة، بدلاً من التركيز فقط على المشكلات والانحرافات.

🔎 تعريف مبسّط:
استخدام الأدوات الإحصائية لاكتشاف العوامل التي تسهم في النجاح والتمكين داخل المجتمعات والمؤسسات، بهدف دعم القرار والتحول الإيجابي.

🧠 تطبيق توضيحي:عند تحليل ظاهرة الزواج في بلد معين، لا يقتصر الباحث على دراسة أسباب الطلاق، بل يبحث في مقومات الزواج الناجح: مثل التفاهم، الاستقرار الاقتصادي، والدعم الأسري.

🧭 2. لماذا نحتاج إلى الإحصاء الإيجابي؟
  • لأن تحليل النجاحات يتيح لنا تكرارها وتعزيزها، وليس فقط تصحيح الإخفاقات.
  • لأن التمكين والتحفيز أصبحا مبدأين أساسيين في صياغة السياسات الفعالة.
  • لأن العمل من داخل الإمكانات يمنحنا رؤى أكثر واقعية وأملًا في التغيير.
📊 مثال واقعي:في تجربة تعليمية بأمريكا، أظهرت المدارس التي ركزت على فهم صفات المعلمين الناجحين وبيئات التعلم المحفّزة، نتائج أفضل بكثير من المدارس التي اقتصرت على معالجة نقاط الضعف.

⚖️ 3. الإحصاء الإيجابي VS الإحصاء التقليدي

جانب المقارنة          الإحصاء التقليدي                      الإحصاء الإيجابي

محور التحليلالفجوات، الأخطاء، الانحرافاتالنجاحات، السلوكيات الفعالة، النماذج الناجحة
الرؤية المنهجيةتشخيصية – علاجيةاستكشافية – تمكينية
أسئلة البحثما الذي لا يعمل؟ما الذي يعمل؟ ولماذا؟ وكيف يمكن تعزيزه؟
النتيجة النهائيةالوقاية، التحذير، خفض الضررالإلهام، التكرار، بناء الحلول المستدامة

📌 تنويه: لا يلغي الإحصاء الإيجابي أدوات الإحصاء الكلاسيكي، بل يكمّلها ويوسّع من إمكانياتها التحليلية.

📚 4. الجذور الفكرية والمنهجية
انطلقت فكرة الإحصاء الإيجابي من تلاقح عدة تيارات معرفية، من أبرزها:
  1. علم النفس الإيجابي (Positive Psychology)– أسّسه مارتن سليجمان وركز على تعزيز نقاط القوة والمرونة والسعادة.
  2. التفكير التصميمي (Design Thinking)– طريقة تحليلية مبتكرة تعتمد على التعاطف واكتشاف الحلول انطلاقًا من النجاحات الواقعية.
  3. اقتصاد الرفاه والسعادة– يُعنى بقياس جودة الحياة وتأثير العوامل النفسية والاجتماعية على الاقتصاد.
  4. التنمية القائمة على الأصول (ABCD)– منظور تنموي يعزز ما هو متاح في المجتمع من قدرات بدلاً من ما ينقصه.
🧠 تمرين تفاعلي
سؤال تحفيزي:ما الفرق بين أن تسأل:– "لماذا يتسرّب الطلاب من المدرسة؟"وبين أن تسأل:– "ما العوامل التي تجعل طلابًا معينين ينجحون ويتفوقون رغم الظروف نفسها؟"

✏️ مهمتك:اكتب إجابتك في مفكرة المتدرب، واحتفظ بها لتعود إليها عند تصميم مشروعك التحليلي في نهاية الدورة.

📝 ملخص الوحدة
  • الإحصاء الإيجابي هو نهج تحليلي تحويلي يركز على فهم النجاحات، لا فقط تشخيص الفشل.
  • المؤسس الأصلي للمنهجية هو الباحث أحمد جمال الجسار.
  • المنهجية حاصلة على اعتماد رسمي دولي من IACUS، ووثيقة ملكية فكرية من جهة معترف بها.
  • الإحصاء الإيجابي يفتح أفقًا جديدًا في تحليل البيانات والسياسات والبحوث الميدانية.
  • يستند إلى جذور علمية وفكرية معاصرة تدعم تمكين الإنسان وتحسين جودة الحياة من خلال البيانات.
📌 مهمة ختامية
مشروع تفكير أولي:اختر مؤسسة، جهة، أو ظاهرة اجتماعية قريبة منك، وفكر:– كيف يمكنك استخدام الإحصاء الإيجابي في دراستها أو تطويرها؟
✏️ دوّن أفكارك كبداية لمشروع تحليلي تطبيقي ستعود إليه في نهاية الدورة
🟢 الوحدة الثانية: الخلفية النظرية والفلسفية للإحصاء الإيجابي
​
🎯 الأهداف التعليمية
بنهاية هذه الوحدة، سيكون المتدرب قادرًا على:
  • فهم الأسس الفلسفية التي تدعم نشوء الإحصاء الإيجابي.
  • ربط الإحصاء الإيجابي بالتحولات المعرفية في العلوم الاجتماعية والإنسانية.
  • التعرف على مجالات معرفية موازية ظهرت فيها مفاهيم مشابهة (الاقتصاد، المحاسبة، التنمية).
  • إدراك كيف يساهم هذا المنهج في إعادة تعريف وظيفة الإحصاء من أداة رقابية إلى أداة تمكينية.

🔍 1. من التشخيص إلى التمكين: التحول الفلسفي
على مدار القرن العشرين، سادت مقاربات تحليلية تعتمد على "المشكلة والخلل" في العلوم الاجتماعية والاقتصادية، ما جعل الإحصاء أداة للكشف عن العجز، والانحراف، والخطر. لكن مع بدايات الألفية الجديدة، ظهرت تحولات فكرية عميقة دعت إلى إعادة النظر في وظيفة التحليل: هل دوره فقط إظهار ما هو ناقص؟ أم يمكن أن يكون أداة لبناء مستقبل أفضل من خلال ما هو ناجح؟
الإحصاء الإيجابي جاء كتجسيد تطبيقي لهذا التحول الفلسفي، حيث أصبح يُستخدم لفهم النماذج التي تنجح بالفعل، وتحليل ما يخلق الفاعلية، ويُعزز الأمل، ويمكّن الأفراد والمؤسسات من النمو.

🧠 2. علم النفس الإيجابي: الجذر المعرفي الأهم
يُعد علم النفس الإيجابي أبرز الحقول التي ألهمت الإحصاء الإيجابي. وقد تأسس هذا الاتجاه على يد مارتن سليجمان في بداية الألفية، كرد فعل على هيمنة "علم الأمراض النفسية" الذي كان يهتم بما هو مكسور فقط.

الفكرة الأساسية:
بدلاً من أن نسأل: "لماذا يشعر الإنسان بالحزن؟"، أصبحنا نسأل: "كيف يمكن تعزيز السعادة، والمرونة، والرضا؟"
هذا التحول في علم النفس ألهم مقاربات جديدة في الاقتصاد، الإدارة، والسياسات العامة، وأوصلنا إلى السؤال التالي في الإحصاء:
"ما الذي يعمل بنجاح؟ وكيف يمكن توسيعه وتكراره؟"

📘 3. مفاهيم مشابهة في مجالات أخرى
أ. في الاقتصاد – اقتصاد السعادة والرفاه
ظهر هذا الاتجاه ليطرح سؤالًا:هل الناتج المحلي الإجمالي يكفي لقياس نجاح الدولة؟وكان الجواب: لا.يجب النظر إلى مؤشرات مثل: الرضا عن الحياة، الصحة النفسية، التوازن بين العمل والأسرة.

📊 تطبيق قريب للإحصاء الإيجابي: قياس التحسن في جودة الحياة، وليس فقط الدخل.
ب. في المحاسبة – المحاسبة الاجتماعية
ظهرت نماذج محاسبية لا تركز على الأرباح فقط، بل على الأثر الاجتماعي والبيئي الإيجابي.
💡 مثال: تقارير المسؤولية الاجتماعية للشركات التي تقيس مدى إسهامها في رفاه المجتمع.

ج. في التنمية – التنمية القائمة على الأصول (ABCD)
يركّز هذا النموذج التنموي على ما يمتلكه المجتمع من موارد بشرية، شبكات، ثقافة، وروابط اجتماعية، بدلًا من التكرار التقليدي لما يفتقر إليه.
📌 صلة مباشرة بالإحصاء الإيجابي: تحويل النظر من "الفجوات" إلى "القدرات".

🧭 4. فلسفة البناء مقابل الرقابة
الإحصاء في صورته التقليدية ارتبط تاريخيًا بمفاهيم السيطرة والتحكم:
  • تتبع الأخطاء
  • كشف الانحرافات
  • التحذير من التدهور
أما الإحصاء الإيجابي، فيرتبط بـ:
  • الإلهام والتحفيز
  • عرض النماذج الفعالة
  • تحويل البيانات إلى أدوات بناء وتمكين
✳️ هذا لا يعني تجاهل الخلل، بل يعني عدم الاكتفاء به، والسعي لفهم وتحليل ما هو قابل للنمو والاستدامة.

🧠 تمرين تفاعلي
فكر مع نفسك أو ناقش مع زميل:
❓ ما الفرق بين مؤسسة تستخدم التقارير الرقابية فقط، وأخرى تُصدر أيضًا تقارير عن قصص النجاح، والتقدّم، والتحسينات؟

✏️ مهمتك:اكتب ثلاثة آثار محتملة على الموظفين أو المجتمع عندما تعتمد المؤسسة التحليل الإيجابي ضمن منهج عملها.

📝 ملخص الوحدة
  • الإحصاء الإيجابي يستند إلى تحولات معرفية في فهم وظيفة التحليل.
  • علم النفس الإيجابي كان أول من مهّد الطريق لهذا النوع من التفكير.
  • ظهرت مفاهيم مشابهة في الاقتصاد، المحاسبة، والتنمية الاجتماعية.
  • المنهجية تعيد للإحصاء وظيفته الإنسانية كأداة لتمكين الأفراد والمجتمعات.
  • لا يُقصي التحليل التقليدي، بل يُكمله ويعيد توازنه.
📌 مهمة ختامية
تأمل في مجال تخصصك أو عملك.كيف يمكن استخدام الإحصاء الإيجابي فيه؟– ما المؤشرات الإيجابية التي يمكن تحليلها؟– ما الفوائد المتوقعة من تغيير زاوية التحليل؟
✏️ اكتب تصورًا أوليًا لمشروع إحصائي إيجابي في مجال اهتمامك، واحتفظ به لتطويره لاحقًا.

🟢 الوحدة الثالثة: المبادئ الأساسية للإحصاء الإيجابي

🎯 الأهداف التعليمية
بنهاية هذه الوحدة، سيكون المتدرب قادرًا على:
  • التعرف على المفاهيم الجوهرية التي يقوم عليها الإحصاء الإيجابي.
  • التمييز بين أنواع المؤشرات المستخدمة في التحليل الإيجابي.
  • فهم أدوات القياس وأساليب التنبؤ ذات الطابع التحفيزي.
  • تطبيق أساليب التحليل البنائي في فهم الظواهر الاجتماعية أو الاقتصادية.
🔹 1. المؤشرات الإيجابية: ماذا نقيس؟
في الإحصاء الإيجابي، نبتعد عن السؤال: "ما الذي تراجع؟" ونتوجه نحو: "ما الذي تحسّن؟"، و"ما مدى هذا التحسن؟"، و"ما العوامل التي ساهمت فيه؟"

أمثلة على مؤشرات إيجابية:
  • معدلات التحسّن السنوية في نسب التوظيف أو النجاح المدرسي.
  • مستوى الرضا عن الخدمات الحكومية أو التعليم.
  • نسبة المشاركة في المبادرات التطوعية أو المجتمعية.
  • نسبة التقدم مقارنةً بالسنة السابقة، حتى إن كانت القيمة الكلية لا تزال متواضعة.
📌 ملحوظة منهجية:في الإحصاء الإيجابي، لا يُشترط أن تكون الأرقام عالية، بل يكفي وجود اتجاه تحسّن يُمكن البناء عليه.

🔹 2. أساليب التحليل البنائي (Constructive Analysis)
يعتمد التحليل البنائي على رؤية الظاهرة بوصفها كائنًا حيًا في حالة تطور دائم. بدلًا من معالجة البيانات بوصفها "حكمًا نهائيًا"، فإننا نبحث في:
  • اتجاهات التقدم: كيف تغيّرت الأرقام؟
  • العوامل المساهمة: ماذا حدث في البيئة أو السياسات أدى إلى هذا التحسن؟
  • إمكانات التوسّع: هل يمكن تعميم هذا التحسن؟ أين؟ وكيف؟
📊 مثال:إذا تحسنت نسبة إكمال التعليم في محافظة ما بنسبة 8%، فلا نكتفي بالإشارة إلى الرقم، بل نسأل:
  • ما العوامل التي أسهمت في ذلك؟
  • هل هناك برامج دعم؟ حملات مجتمعية؟ تحسين بنى تحتية؟
  • هل يمكن تكرار هذه التجربة في محافظات أخرى؟
🔹 3. التنبؤات التفاؤلية الواقعية
التنبؤ الإحصائي لا يجب أن يكون دوماً محافظًا أو تحذيريًا. بل يمكنه أيضًا أن يكون أداة لصياغة سيناريوهات تفاؤلية واقعية، شريطة أن تستند إلى بيانات وإشارات حقيقية.

أمثلة على أسئلة التنبؤ الإيجابي:
  • ماذا لو استمر التحسّن الحالي بنفس الوتيرة؟
  • ما التغيير المتوقع في خمس سنوات إذا تم تعميم النموذج الناجح؟
  • كيف يمكن أن تساهم هذه المؤشرات في رفع كفاءة قطاع معين؟
🧠 مفهوم مهم:
لا يعني التفاؤل الإنكار، بل الانطلاق من الوقائع نحو ما يمكن تحسينه بطريقة قابلة للقياس.

🔹 4. أدوات القياس في الإحصاء الإيجابي
الإحصاء الإيجابي يستخدم أدوات قياس مرنة، تجمع بين الكم والكيف، ومن أبرزها:
✳️ أدوات كمية:
  • مؤشرات التحسّن السنوي
  • معدلات النمو النسبي
  • نسب المشاركة والرضا
  • مقاييس الأثر الاجتماعي
✳️ أدوات كيفية:
  • استبيانات الرضا والتمكين
  • مقابلات تستكشف "قصص النجاح"
  • تقييمات جماعية (focus groups) ترصد التغيير الإيجابي من وجهة نظر المستفيدين
📌 تذكير مهم:
لا تكتمل الصورة التحليلية دون دمج الأرقام الصلبة مع الأصوات الإنسانية التي تعبّر عن أثر التحسن.

🧠 تمرين تفاعلي
فكر في أحد المؤشرات التي تهمك (مثلاً: نسبة رضا الموظفين، نسبة النجاح في التعليم، نسبة الاندماج المجتمعي...)

❓ ما المؤشرات الإيجابية الممكنة التي يمكن جمعها؟❓ كيف يمكن عرض التحسّن بطريقة تعكس فرص التطوير وليس فقط وصف الوضع الحالي؟

✏️ مهمتك:اختر ظاهرة واقعية ودوّن 3 مؤشرات إيجابية يمكنك استخدامها لتحليلها من منظور تحويلي.

📝 ملخص الوحدة
  • الإحصاء الإيجابي يعتمد على تحليل المؤشرات التي تعكس التقدم والتحسّن، لا فقط الانحدار أو العجز.
  • يستخدم منهج التحليل البنائي لفهم العوامل والممكنات خلف البيانات.
  • يمكن من خلاله صياغة سيناريوهات مستقبلية متفائلة تستند إلى الواقع.
  • أدواته تجمع بين الكمي والكيفي، وتهدف إلى فهم أعمق وأكثر إنصافًا للبيئة المدروسة.
📌 مهمة ختامية
اختر مجالًا واحدًا من مجالات الحياة (مثل: الصحة، التعليم، البيئة، سوق العمل).– حدد مؤشرًا إيجابيًا واحدًا على الأقل يمكنك استخدامه لتحليل تحسّن في هذا المجال.– ما الأدوات التي ستستخدمها لقياس هذا المؤشر؟– كيف يمكن تحويل هذه القراءة إلى توصية قابلة للتطبيق؟
✏️ احتفظ بإجابتك لتطويرها لاحقًا في مشروع التخرج التدريبي.
🟢 الوحدة الرابعة: أدوات وتقنيات تطبيق الإحصاء الإيجابي

🎯 الأهداف التعليمية
بنهاية هذه الوحدة، سيكون المتدرب قادرًا على:
  • التعرف على الأدوات المستخدمة في جمع البيانات الإيجابية وتحليلها.
  • استخدام الاستبانات وأساليب الرصد المناسبة للمجالات الإيجابية (كالرضا، التمكين، المشاركة).
  • التمييز بين مؤشرات الأثر ومؤشرات النتيجة.
  • تطبيق مقاييس النمو الشخصي والمؤسسي ضمن إطار تحليلي علمي.

🔹 1. أدوات جمع البيانات الإيجابية
على عكس أدوات الإحصاء التقليدي التي تركز على التشخيص والفجوات، فإن الإحصاء الإيجابي يتطلب أدوات تُمكّن الباحث من رصد النجاح والتقدم والتحفيز.
أ. الاستبانات النوعية والكمية
تُستخدم لقياس:
  • الرضا العام عن الخدمات أو الأداء
  • مستوى التحفيز الشخصي أو المؤسسي
  • درجة المشاركة المجتمعية
  • نسبة الثقة بالمؤسسات أو المبادرات
📌 نصيحة منهجية:استخدم مقياس ليكرت (من 1 إلى 5) في تقييم الرضا أو التحسن، مع إتاحة مساحة للتعليق الحر من المشاركين.
ب. المقابلات الفردية أو الجماعية
تركّز على جمع "قصص النجاح"، والأثر الإيجابي المُدرك من وجهة نظر المستفيدين.
💬 أمثلة على أسئلة مقابلة إيجابية:
  • ما الذي جعلك تشعر بأن هذا البرنامج أحدث فرقًا؟
  • ما الشيء الأكثر فعالية في التجربة؟ ولماذا؟

🔹 2. تصميم التجارب والمبادرات الإيجابية
يُمكن تصميم تجارب أو تدخلات بسيطة لقياس التحول الإيجابي الناتج عن تغيير ما. ويُفضل أن تتضمن:
  • نقطة بداية (Baseline) واضحة
  • مؤشر تحسن متوقع
  • مدة زمنية محددة
  • تقييم لاحق لما حدث من تغيير إيجابي
📊 مثال تطبيقي:في مؤسسة تعليمية، يمكن قياس أثر إدخال ورش تشجيعية على مشاركة الطلبة في الصف، من خلال استبيان قبل وبعد الورشة.

🔹 3. مؤشرات الأثر مقابل مؤشرات النتيجة
في الإحصاء الإيجابي، لا نكتفي بمعرفة "النتيجة" (Result)، بل نهتم بـ "الأثر" (Impact) الذي تتركه على السلوك أو النظام.
النوعمؤشرات النتيجةمؤشرات الأثر
ما تُقيسهالنتيجة المباشرةالتغيير العميق طويل الأمد
مثالنسبة المشاركة في دورة تدريبيةتعزيز الثقة بالنفس بعد المشاركة
المدة الزمنيةقصيرة الأمدمتوسطة إلى طويلة الأمد

🧠 فكرة محورية:
النتيجة يمكن أن تكون عددًا، لكن الأثر هو ما يتغير داخل الإنسان أو المؤسسة.

🔹 4. مقاييس النمو الشخصي والتنظيمي
الإحصاء الإيجابي يتعامل مع النمو باعتباره مفهومًا مركّبًا يشمل:
✳️ النمو الشخصي:
  • تعزيز الشعور بالتمكن
  • تحسين مستوى الرضا عن الذات
  • تطور المهارات الإدراكية أو العاطفية
✳️ النمو المؤسسي:
  • التحول في ثقافة العمل
  • ارتفاع نسبة المبادرات الذاتية
  • تقوية روح الفريق والقيادة الداخلية
📌 نصيحة تطبيقية:ادمج الأساليب الكمية (كالاستبيانات) مع روايات نوعية (شهادات، قصص، ملاحظات ميدانية) للحصول على تحليل أكثر عمقًا وإنصافًا.

🧠 تمرين تفاعلي
فكر في مؤسسة أو مجموعة تعمل معها، أو تتابع أخبارها.
❓ ما نوع الأداة الإيجابية التي يمكنك استخدامها لقياس التحسن فيها؟
❓ ما الذي تحتاج لقياسه: الرضا؟ التمكين؟ التفاعل؟ الأثر؟
✏️ مهمتك:اختر أداة واحدة من أدوات 
جمع البيانات، وصمّم ثلاث أسئلة إيجابية يمكنك استخدامها فيها.

📝 ملخص الوحدة
  • تتنوع أدوات الإحصاء الإيجابي بين الكمي والنوعي، وتركّز على رصد مؤشرات التمكين والتقدم.
  • تُستخدم استبانات خاصة، ومقابلات نوعية، وتجارب تدخلية بسيطة لتقييم التحسن الواقعي.
  • التمييز بين "النتيجة" و"الأثر" مهم لفهم عمق التغيير.
  • مقاييس النمو الشخصي والمؤسسي تُعتبر جزءًا أساسيًا من التحليل البنائي.
📌 مهمة ختامية
اختر مجالًا تهتم به (كالصحة أو التعليم أو العمل أو التطوع).– ما الأداة التي ستستخدمها لجمع بيانات إيجابية؟– صمّم ثلاثة أسئلة أو مؤشرات ستعتمد عليها في قياس التحسن أو الأثر.
✏️ احتفظ بهذه الأداة لاستخدامها لاحقًا في مشروعك الختامي.

🟢 الوحدة الخامسة: خطوات ممارسة الإحصاء الإيجابي

🎯 الأهداف التعليمية
بنهاية هذه الوحدة، سيكون المتدرب قادرًا على:
  • تطبيق منهجية الإحصاء الإيجابي في مراحل البحث الميداني أو التحليل الإحصائي.
  • تخطيط دراسة ميدانية أو تحليل بيانات انطلاقًا من منطق التحسن والنمو.
  • اتباع خطوات عملية تبدأ من التصميم وحتى تقديم التوصيات الإيجابية.
  • صياغة نتائج تحفيزية قابلة للتأثير في السياسات أو المؤسسات.
🔹 1. التخطيط والتصميم: البدء من السؤال الإيجابي
كل مشروع ناجح يبدأ بسؤال ذكي.في الإحصاء الإيجابي، يبدأ الباحث من أسئلة مثل:
❓ ما الذي تحسن؟
❓ ما الجوانب التي أظهرت تطورًا؟
❓ ما العوامل التي ساهمت في النجاح؟
❓ كيف يمكن تعميم هذا النجاح أو البناء عليه؟

خطوات التخطيط:
  • حدد الظاهرة أو المجال محل الدراسة.
  • صغ السؤال الإيجابي الأساسي للدراسة.
  • حدد الفئة المستهدفة (مستفيدون، طلاب، موظفون...).
  • اختر نوع المؤشرات التي تبحث عنها: الرضا، المشاركة، النمو...
  • قرر إن كنت ستستخدم أدوات كمية، أو نوعية، أو مزيجًا منهما.
📌 نصيحة تطبيقية:لا تبدأ بجمع البيانات إلا بعد صياغة سؤال إيجابي واضح.

🔹 2. جمع البيانات الإيجابية
البيانات الإيجابية هي كل معلومة تعكس تحسنًا، نموًا، أو أثرًا مفيدًا.
أساليب الجمع:
  • استبانات التحسن أو التمكين
  • مقابلات مع المستفيدين حول تجاربهم الناجحة
  • مراجعة تقارير داخلية تُظهر نموًا في الأداء أو التفاعل
  • مقارنة الفترات الزمنية لرصد الاتجاهات الإيجابية
📊 مثال تطبيقي:في مؤسسة شبابية، يمكن مقارنة نسبة مشاركة الفتيات في الفعاليات بين عامين، وربط التحسن بإدخال آليات تشجيعية جديدة.

🔹 3. التحليل التوجيهي: من الرقم إلى الرسالة
في هذه المرحلة، لا يقتصر التحليل على حساب المتوسطات والانحرافات، بل يشمل:
  • قراءة اتجاه التحسن: هل هو ثابت؟ متسارع؟ متذبذب؟
  • فهم البيئة المساعدة: ما الذي ساعد على التحسن؟
  • استكشاف الفرص الخفية: ما الذي يمكن تعزيزه أكثر؟
  • مقارنة النتائج بين الفئات أو المناطق من زاوية ما هو ممكن البناء عليه.
🧠 التحليل التوجيهي = تحويل الأرقام إلى رسائل أمل، وخطوات عملية قابلة للتنفيذ.

🔹 4. عرض النتائج بطريقة تعزز النمو والتمكين
التقارير التقليدية غالبًا ما تبرز: “20% من الطلاب لم يكملوا الدراسة.”بينما التقرير المبني على الإحصاء الإيجابي يبرز:“80% من الطلاب أتمّوا الدراسة رغم الظروف، وهنا كيف حققوا ذلك.”
خطوات العرض الإيجابي:
  • ركّز على التحسن لا على الخلل فقط.
  • اعرض النماذج الناجحة وأسباب نجاحها.
  • استخدم لغة تحفيزية في تفسير النتائج.
  • اقترح توصيات قابلة للتطبيق مستندة إلى الوقائع الناجحة.
📌 مبدأ ذهبي:
دع البيانات "تُلهم"، لا "تُخيف".

🧠 تمرين تطبيقي
اختر ظاهرة اجتماعية أو مهنية تعرفها:– صِغ سؤالًا إيجابيًا يمكن أن يبدأ منه مشروع بحث.– اقترح وسيلة لجمع البيانات.– ما نوع الرسالة أو التوصية التي تود إيصالها عبر هذا المشروع؟

✏️ دوّن تمرينك في مفكرتك، واحتفظ به لتطوره لاحقًا ضمن مشروع التخرج.

📝 ملخص الوحدة
  • تبدأ ممارسة الإحصاء الإيجابي من سؤال إيجابي ذكي.
  • يُجمع البيانات بناءً على مؤشرات تعكس التمكين والتطور.
  • يُحلل الرقم من حيث اتجاهه، أسبابه، وإمكاناته التوسعية.
  • تُعرض النتائج بلغة بناء تعزز الأمل وتقدم اقتراحات عملية واقعية.
📌 مهمة ختامية
💬 اكتب تصورًا بسيطًا لدراسة أو مشروع يمكن تنفيذه في بيئتك (عمل، مدرسة، حيّ، مؤسسة...).– ما هو السؤال الإيجابي الأساسي فيه؟– ما المؤشرات التي ستعتمد عليها؟– كيف ستعرض نتائجك لتكون محفّزة وملهمة؟

✏️ اجعل هذا التمرين بداية صياغة مشروعك التحليلي الذي سيُعرض في نهاية الدورة.

🟢 الوحدة السادسة: مجالات التطبيق العملي للإحصاء الإيجابي

🎯 الأهداف التعليمية
بنهاية هذه الوحدة، سيكون المتدرب قادرًا على:
  • التعرف على أهم القطاعات والمجالات التي يمكن تطبيق الإحصاء الإيجابي فيها.
  • فهم كيفية توظيف المؤشرات الإيجابية في مجالات التعليم، الصحة، بيئات العمل، والسياسات العامة.
  • التفكير في تطبيقات عملية تناسب مجاله أو تخصصه.
🔹 1. الإحصاء الإيجابي في مجال التعليم
  • تحليل مؤشرات نجاح الطلاب: مثل نسب التحسن في الأداء الدراسي، المشاركة الصفية، والرضا عن العملية التعليمية.
  • تقييم بيئات التعلم المحفزة: رصد أثر المبادرات التعليمية الإيجابية (ورش العمل، البرامج التحفيزية، الدعم النفسي).
  • التخطيط لتحسين المدارس: بناء خطط تطوير تستند إلى النجاحات المحلية والقصص الإيجابية بدلًا من التركيز على نقاط الضعف فقط.
📊 مثال عملي:مدرسة تُقيم مشروعًا لتحسين التحصيل الدراسي من خلال تعزيز مهارات المعلمين والتواصل مع أولياء الأمور، وتستخدم الإحصاء الإيجابي لمتابعة أثر المبادرة عبر مؤشرات محددة.

🔹 2. الإحصاء الإيجابي في الصحة العامة
  • رصد تحسّن مؤشرات الصحة النفسية والجسدية بين مجموعات معينة.
  • تقييم البرامج الصحية الوقائية بناءً على معدلات المشاركة والالتزام بالعلاج.
  • دعم سياسات تعزيز الصحة المجتمعية بالتركيز على ما ينجح وليس فقط ما يحتاج إلى تصحيح.
💉 مثال عملي:مبادرة صحية تقيس أثر حملات التوعية على زيادة عدد المتطوعين للفحوصات الدورية، وتحليل العوامل التي ساهمت في نجاح هذه الحملة.

🔹 3. الإحصاء الإيجابي في بيئات العمل والمؤسسات
  • تحليل مستويات الرضا والتحفيز بين الموظفين.
  • تقييم برامج تطوير القدرات بناءً على قصص النجاح والتحسينات الفردية والجماعية.
  • تعزيز ثقافة العمل الإيجابي عبر قياس تأثير المبادرات التشاركية والقيادة التمكينية.
🏢 مثال عملي:شركة تستخدم استبانات دورية لرصد رضا الموظفين، وتدرس قصص نجاح الفرق التي تحسنت إنتاجيتها عبر برنامج تحفيزي جديد.

🔹 4. الإحصاء الإيجابي في السياسات العامة والتنمية
  • تصميم السياسات القائمة على الإمكانات بدلاً من التركيز فقط على المشكلات.
  • تحليل مؤشرات التنمية المستدامة التي تعكس نموًا حقيقيًا في مجالات مثل التعليم، الصحة، والبنية التحتية.
  • تقييم أثر البرامج التنموية عبر مؤشرات إيجابية قابلة للقياس والتكرار.
🏛️ مثال عملي:حكومة محلية تتابع أثر مشروع تنمية مجتمعية عبر نسبة التحسن في جودة الخدمات العامة، وتستخدم النتائج لتوسيع المشروع.

🧠 تمرين تفاعلي
اختر واحدًا من المجالات الأربعة السابقة (التعليم، الصحة، بيئة العمل، السياسات العامة):
❓ كيف يمكن للإحصاء الإيجابي أن يُحدث فرقًا في هذا المجال؟
❓ ما المؤشرات الإيجابية التي ستختارها لقياس النجاح؟

✏️ مهمتك:اكتب خطة بسيطة لتطبيق الإحصاء الإيجابي في مجال اهتمامك، مبيّنًا الأهداف والمؤشرات والأدوات المستخدمة.

📝 ملخص الوحدة
  • للإحصاء الإيجابي تطبيقات واسعة في التعليم، الصحة، العمل، والتنمية.
  • توظيف المنهجية في هذه المجالات يعزز من فرص النجاح والاستدامة.
  • كل مجال يحتاج اختيار مؤشرات وأدوات مناسبة لقياس التقدم والتحسن.
  • التطبيق العملي هو الخطوة الأساسية لترجمة النظرية إلى واقع.
📌 مهمة ختامية
فكر في مجال عملك أو دراستك، وابدأ في التخطيط لمشروع تطبيقي صغير يستخدم الإحصاء الإيجابي.– ما الخطوة الأولى التي ستتخذها؟– من هم أصحاب العلاقة الذين ستشركهم؟– كيف ستجمع البيانات الإيجابية؟

✏️ احتفظ بخطتك لمراجعتها وتطويرها في نهاية الدورة.

🟢 الوحدة السابعة: التحديات والضوابط في تطبيق الإحصاء الإيجابي

🎯 الأهداف التعليمية
بنهاية هذه الوحدة، سيكون المتدرب قادرًا على:
  • التعرف على أبرز التحديات التي قد تواجه تطبيق الإحصاء الإيجابي.
  • فهم كيفية التعامل مع تحيزات البيانات وتأثيرها على النتائج.
  • إدراك أهمية الدمج المتوازن بين الإحصاء الإيجابي والتقليدي.
  • التعرف على الضوابط والمعايير التي تضمن مصداقية التحليل وشفافيته.
🔹 1. تحديات تحيّزات البيانات وتأثيرها
  • تحيّز اختيار المؤشرات:اختيار مؤشرات إيجابية فقط قد يغطي على مشكلات حقيقية ويعطي صورة غير متكاملة.
  • تزييف النتائج أو التفسيرات التفاؤلية المفرطة:الميل إلى تفسير البيانات بشكل مبالغ فيه بدون دعم واقعي.
  • المبالغة في التعميم:تعميم نتائج إيجابية من عينة محدودة على مجتمع كامل بدون تحقق.
🛡️ كيف نواجهها؟
  • الجمع بين مؤشرات إيجابية وأخرى تقليدية لمراقبة الواقع بشكل متوازن.
  • تطبيق معايير صارمة للتحقق من صحة البيانات ومصادرها.
  • التأكد من أن التفسيرات مبنية على أدلة واضحة وليس على رغبات أو فرضيات شخصية.
🔹 2. دمج الإحصاء الإيجابي مع الإحصاء التقليدي
  • لا يعني تبني الإحصاء الإيجابي الاستغناء عن الإحصاء التقليدي.
  • الدمج يُساعد على:
    • كشف المشكلات والفرص معًا
    • تقديم صورة متكاملة للواقع
    • توفير توصيات أكثر واقعية وقابلة للتنفيذ
📌 توصية عملية:ابدأ بتحليل شامل باستخدام المؤشرات التقليدية، ثم أضف طبقة من التحليل الإيجابي لتسليط الضوء على النجاحات والفرص.

🔹 3. أهمية التوثيق والشفافية
  • توثيق كل مرحلة من مراحل البحث: اختيار المؤشرات، جمع البيانات، طرق التحليل، تفسير النتائج.
  • نشر المصادر والإفصاح عن أي تحيزات محتملة.
  • توفير أدوات وتقارير واضحة تسهل تدقيق الآخرين للنتائج.
💡 نصيحة:استخدم جداول، رسوم بيانية، ونماذج تحليل توضح الخطوات التي اتبعتها.

🔹 4. التحديات التقنية والبيانات
  • نقص البيانات الكافية أو النوعية في بعض المناطق أو القطاعات.
  • صعوبة الوصول إلى بيانات نوعية (مثل قصص النجاح أو التأثير العميق).
  • الحاجة إلى تدريب الباحثين والممارسين على أدوات التحليل البنائي والتحليل النوعي.
🧠 تمرين تفاعلي
فكر في مشروع أو بحث ترغب في تنفيذه باستخدام الإحصاء الإيجابي.
❓ ما التحديات التي قد تواجهها؟
❓ كيف ستعمل على ضمان شفافية ودقة بياناتك؟

✏️ دوّن خطة عمل لتجاوز هذه التحديات، وضع قائمة بالضوابط التي ستتبعها لضمان جودة تحليلك.

📝 ملخص الوحدة
  • تحيّزات البيانات والتفسيرات التفاؤلية المفرطة هي أبرز تحديات المنهج.
  • الدمج بين التحليل الإيجابي والتقليدي يعطي نتائج أكثر مصداقية وتوازنًا.
  • الشفافية والتوثيق من الضوابط الضرورية للحفاظ على جودة البحث.
  • التدريب والتطوير المستمر ضروريان لتجاوز التحديات التقنية.
📌 مهمة ختامية
استعرض خطة مشروعك المبدئية من الوحدة السابقة، وحدد:– الضوابط التي ستتبعها لتجنب التحيزات.– كيف ستدمج التحليل التقليدي مع الإيجابي.– الخطوات التي ستتخذها لضمان التوثيق والشفافية.

✏️ احتفظ بهذه الخطة وراجعها باستمرار أثناء العمل.

🟢 الوحدة الثامنة: دراسة حالة تطبيقية – تحليل المؤشرات السكانية في العراق وفق منهجية الإحصاء الإيجابي

🎯 الأهداف التعليمية
بنهاية هذه الوحدة، سيكون المتدرب قادرًا على:
  • استيعاب كيفية تطبيق منهجية الإحصاء الإيجابي في دراسة واقعية.
  • فهم كيف يمكن تحويل البيانات السكانية إلى مؤشرات تنموية إيجابية.
  • التعرف على مجالات التطبيق المختلفة ضمن الدراسة (الهيكل العمري، التوازن النوعي، التوزيع الجغرافي، معدلات الإعالة، التخطيط اللامركزي).
  • تطوير رؤية حول استخدام هذا النموذج في تحليلات أخرى ومجالات بحثية متنوعة.
🔹 1. خلفية الدراسة
نشرت دراسة علمية جديدة بعنوان:"تحليل المؤشرات السكانية في العراق وفق منهجية الإحصاء الإيجابي"، والتي تُعد الأولى من نوعها على المستوى العلمي الذي يُطبق هذه المنهجية في تحليل بيانات السكان.تُركز الدراسة على الإمكانات والفرص التنموية الكامنة في البيانات السكانية بدلاً من التركيز فقط على المشكلات والتحديات.

🔹 2. محتوى الدراسة وأهم نتائجها
أ. الهيكل العمري للسكان والفرصة الديموغرافية
تُظهر الدراسة أن نسبة كبيرة من السكان (حوالي 60%) تقع في سن العمل، مما يشكل فرصة ديموغرافية تاريخية للنمو الاقتصادي والتنمية.الإحصاء الإيجابي في هذه الحالة يُمكن أن يرصد هذه النسبة ويُحلل العوامل التي تمكّن الشباب من الاستفادة من هذه الفرصة.

ب. التوازن بين الجنسين ودوره في التمكين الاقتصادي والاجتماعي
تبيّن الدراسة وجود توازن نسبي بين الذكور والإناث، وهذا مؤشر إيجابي يدعم بناء سياسات التمكين الاقتصادي والاجتماعي المتساوي.المنهجية الإيجابية تحث على توظيف هذا التوازن كعامل تمكين بدلاً من التركيز فقط على الاختلالات أو الفجوات.

ج. التوزيع الحضري والريفي وأثره على التنمية المكانية
يُبرز التحليل تحولات نحو زيادة نسب التحضر، مع التركيز على الفروق بين المحافظات.هذه المؤشرات تُستخدم لتوجيه تخطيط عمراني يحقق العدالة التنموية والفرص المتكافئة.

د. معدلات الإعالة وعلاقتها بالاستثمار في التعليم
تتناول الدراسة معدلات الإعالة المرتفعة وتربطها بفرص الاستثمار في التعليم والتنمية البشرية.المنهجية الإيجابية تحفز على استخدام هذه البيانات كنقاط قوة ممكن استثمارها في برامج تنموية مستدامة.

هـ. الفروقات بين المحافظات وأهميتها في التخطيط اللامركزي
تعطي الدراسة أهمية خاصة للفروقات المحلية وتُظهر كيف يمكن توظيفها في تطوير سياسات لامركزية تدعم التنمية المتوازنة.

🔹 3. كيف تُطبّق الدراسة منهجية الإحصاء الإيجابي؟
  • تبدأ بتحليل المؤشرات السكانية من زاوية النمو والفرص بدلاً من التركيز فقط على المشاكل.
  • تستخدم مؤشرات قابلة للقياس الكمي (مثل نسبة سن العمل، التوازن النوعي، نسب التحضر).
  • تُدمج تحليلات كمية مع توصيات نوعية واقعية (مثل تحسين التخطيط الحضري وتفعيل سياسات التمكين الاجتماعي).
  • تُحوّل البيانات إلى رؤية تحفيزية تستهدف صناع القرار.
🧠 تمرين تفاعلي
اقرأ ملخصًا لأحد محاور الدراسة (مثلاً الهيكل العمري أو التوازن النوعي).
❓ كيف يمكن أن تستخدم هذه الرؤية الإيجابية لتحسين مشروع أو سياسة في بيئتك؟
❓ ما التوصيات العملية التي يمكن اقتراحها بناءً على هذه البيانات؟

✏️ دوّن إجاباتك، وشاركها مع زملائك.

📝 ملخص الوحدة
  • دراسة حالة حقيقية توضح قوة الإحصاء الإيجابي في تحويل البيانات السكانية إلى فرص تنموية.
  • المنهجية تتيح رؤية شاملة متوازنة بين البيانات الرقمية والرؤية الاستراتيجية.
  • تطبيق المنهجية على التعداد السكاني في العراق نموذج يحتذى به في مجالات متعددة.
  • يفتح المجال لتطوير دراسات محلية أخرى تعتمد على هذا النموذج التحليلي الإيجابي.
📌 المهمة الختامية
ابحث عن دراسة أو بيانات محلية في مجال اهتمامك.– كيف يمكن تطبيق منهجية الإحصاء الإيجابي عليها؟– ما المؤشرات التي ستعتمد عليها؟– ما النتائج والتوصيات التي يمكن أن تُقدّمها بناءً على هذا التحليل؟

🔗 لمزيد من الاطلاع
يمكنك تحميل ومراجعة الدراسة كاملة على موقع أكاديميا اديوكيشن عبر الرابط: https://bit.ly/3F8BdYb

🟢 الوحدة التاسعة: أدوات المدرب

🎯 الأهداف التعليمية
بنهاية هذه الوحدة، سيكون المتدرب أو المدرب قادرًا على:
  • إعداد جلسة تدريبية متكاملة باستخدام محتوى الدورة.
  • استخدام تمارين وتطبيقات جماعية لتعزيز المفاهيم.
  • تقييم مدى استيعاب المتدربين للمحتوى قبل وبعد التدريب.
  • توجيه المتدرب نحو الاستفادة القصوى من التعليم الذاتي.
🔹 1. خطة جلسة تدريبية (يوم أو يومان)

اليوم الأول: التعريف والتأسيس

الفترة الزمنية       النشاط
9:00 - 9:30استقبال وتعريف بالمشاركين والدورة
9:30 - 10:30عرض تفاعلي: مفهوم الإحصاء الإيجابي
10:30 - 11:00تمرين جماعي: الفرق بين التحليل الإيجابي والتقليدي
11:00 - 12:00دراسة حالات قصيرة وتحليل مؤشرات إيجابية
12:00 - 1:00نقاش مفتوح: تطبيقات في بيئة العمل أو الدراسة
اليوم الثاني: التطبيق والتقييم

الفترة الزمنية        النشاط
9:00 - 10:00عرض أدوات القياس وتحليل البيانات الإيجابية
10:00 - 11:00ورشة عمل: تصميم مشروع تطبيقي فردي أو جماعي
11:00 - 12:00تقديم المشاريع والنقاش النقدي البنّاء
12:00 - 1:00اختبار بعدي – تقييم – توزيع الشهادات

🔹 2. تمارين عملية وتطبيقات جماعية

تمرين 1: مقارنة تحليل إيجابي وتحليل تقليدي
  • وزّع على المتدربين تقريرًا تقليديًا، واطلب منهم إعادة صياغته بلغة إحصاء إيجابي.
تمرين 2: تحليل قصة نجاح
  • اجمع روايات من واقع المتدربين عن تجارب ناجحة، واطلب منهم تحويلها إلى مؤشرات قابلة للقياس.
تمرين 3: تصميم دراسة إيجابية
  • في مجموعات صغيرة، يصمم المتدربون دراسة ميدانية قصيرة تعتمد على سؤال إيجابي ومؤشرات تحسن.

🔹 3. نماذج تقييم قبل وبعد التدريب
التقييم القبلي
  • سؤال مفتوح: ما هو انطباعك عن الإحصاء الإيجابي؟
  • اختر من متعدد:
    1. أداة لقياس المشكلات فقط
    2. مفهوم نفسي اجتماعي فقط
    3. منهج تحليلي يركز على النجاحات والإمكانات ✅
    4. لا أعرف
التقييم البعدي
  • عرف الإحصاء الإيجابي بكلماتك.
  • صِغ سؤالًا إيجابيًا يمكن أن تبني عليه دراسة.
  • ما هي أداة القياس التي ستستخدمها؟
  • ما هو الفرق بين نتيجة وأثر؟
📝 ملاحظة للمدرب:استخدم التقييمين لمقارنة التعلّم وتوثيق التطوّر في إدراك المفاهيم.

🔹 4. دعم المتدرب بعد التدريب
  • إرسال دليل المتابعة (Checklist) يتضمن:
    • خطوات تطبيق المنهجية.
    • نماذج جاهزة للاستبانات الإيجابية.
    • مصادر للقراءة الإضافية.
  • إنشاء مجموعة نقاش عبر واتساب أو تليغرام لتبادل الخبرات والأسئلة.
  • دعوة المتدرب لتقديم مشروعه النهائي خلال أسبوعين للحصول على شهادة معتمدة.
🧠 تمرين ختامي للمدرب
صمّم خطة مصغرة لدورة مدتها ساعتان فقط– ما الموضوع الذي ستركّز عليه؟
– ما التمرين الذي ستستخدمه؟
– كيف ستقيّم أثر التدريب خلال هذا الوقت القصير؟
✏️ الهدف: امتلاك القدرة على تنفيذ الدورة بمستويات زمنية مختلفة.

🔒 تنويه قانوني: حول ممارسة التدريب في منهجية الإحصاء الإيجابي
يرجى العلم أن أي شخص أو جهة ترغب في ممارسة التدريب أو تقديم دورات في منهجية "الإحصاء الإيجابي"، ملزمة بالحصول على ترخيص واعتماد رسمي بصفة "مدرب معتمد في الإحصاء الإيجابي"، وذلك من خلال:
شركة الشرق الأوسط للخدمات التعليمية والمهنية(Middle East for Educational and Professional Services Ltd – المملكة المتحدة والعراق)
يتم ذلك عبر مراسلة الشركة مباشرة على واتساب لتقديم الطلب ومراجعة الشروط:
📱 رقم التواصل عبر واتساب: (+9647870738625)

🔖 مهم: أي استخدام أو تقديم لمحتوى هذا البرنامج أو المنهجية بشكل تدريبي أو تجاري دون الحصول على هذا الاعتماد الرسمي يُعد انتهاكًا للحقوق الفكرية والعلمية، ويخالف ما ورد في وثيقة إعلان الملكية الفكرية والابتكار العلمي الموقّعة بين المبتكر الأستاذ أحمد جمال الجسار والشركة المذكورة، والتي تم الإشارة إليها تفصيلًا في الوحدة الأولى من هذه الدورة.

📝 ملخص الوحدة
  • أدوات المدرب تُمكّنه من تحويل الدورة إلى تجربة تعليمية تفاعلية.
  • التمارين الجماعية تعزز الفهم والمشاركة.
  • التقييم القبلي والبعدي أداة أساسية لقياس فاعلية التدريب.
  • الدعم بعد التدريب يحافظ على تفاعل المتدربين ويشجّع على تطبيق المنهجية.
🟢 الوحدة العاشرة: المراجع والدعم العلمي

📘 أولاً: أعمال الأستاذ أحمد جمال الجسار – مبتكر منهجية الإحصاء الإيجابي
  1. كتاب: الإحصاء الإيجابي – نهج مبتكر لقياس النجاح والتحفيزيقدم هذا الكتاب رؤية جديدة لإعادة تعريف دور الأرقام في حياتنا، حيث يركز على قياس النجاح والتحفيز بدلاً من التركيز فقط على الفشل.رابط الكتاب
  2. مقال: الإحصاء الإيجابي: نحو تأصيل فلسفي ومنهجي لمفهوم جديد في الإحصاء التطبيقي يُعد هذا المقال تأصيلاً فلسفيًا ومنهجيًا لمفهوم الإحصاء الإيجابي، حيث يُقترح لأول مرة من قبل الباحث أحمد جمال الجسار.رابط المقال
  3. مقال: تطبيقات الإحصاء الإيجابي في تطوير الأفراد: نحو بناء منهج علمي للنمو الشخصي والمهنييستكشف هذا المقال إمكانات الإحصاء الإيجابي كأداة منهجية لتحليل العوامل المؤثرة في النمو الشخصي والمهني.رابط المقال
  4. مقال: الإحصاء الإيجابي: أساس لبناء مجتمعات مزدهرةيتناول هذا المقال كيفية استخدام الإحصاء الإيجابي في تحليل البيانات المتعلقة بالتحصيل العلمي وتحسين جودة التعليم في المجتمعات المختلفة.رابط المقال
  5. دليل: دليل الإحصاء الإيجابي: رؤية شاملة للمفاهيم والأدوات والتطبيقاتيقدم هذا الدليل رؤية شاملة للمفاهيم والأدوات والتطبيقات المتعلقة بالإحصاء الإيجابي.رابط الدليل
📚 ثانيًا: مراجع علمية داعمة لمنهجية الإحصاء الإيجابي
  1. Seligman, M. E. P., & Csikszentmihalyi, M. (2000).Positive Psychology: An Introduction. American Psychologist, 55(1), 5–14.
  2. Diener, E. (2009).Assessing Well-being: The Collected Works of Ed Diener. Social Indicators Research Series.
  3. Kaplan, R. S., & Norton, D. P. (1996).The Balanced Scorecard: Translating Strategy into Action. Harvard Business Press.
  4. Patton, M. Q. (2011).Developmental Evaluation: Applying Complexity Concepts to Enhance Innovation and Use. Guilford Press.
  5. Huppert, F. A. (2009).Psychological Well-being: Evidence Regarding its Causes and Consequences. Applied Psychology: Health and Well‐Being, 1(2), 137–164.
🔗 ثالثًا: مصادر إلكترونية ومجتمعات علمية
  • موقع الأستاذ أحمد الجسار الرسمي:يحتوي على مقالات، دورات، وموارد تعليمية حول الإحصاء الإيجابي.رابط الموقع
  • منصة أريد:منصة علمية تحتوي على تغريدات ومشاركات علمية للأستاذ أحمد الجسار.رابط المنصة
📝 رابعًا: توصيات للقراءة والتطوير المستمر
  • الاطلاع على أحدث المقالات والأبحاث في مجال الإحصاء الإيجابي عبر المجلات العلمية المتخصصة.
  • المشاركة في ورش العمل والدورات التدريبية المقدمة من قبل خبراء في المجال.
  • الانضمام إلى المجتمعات العلمية والمنتديات لمناقشة وتبادل الخبرات حول الإحصاء الإيجابي.
🧾 إرشادات المتدرب قبل دخول الاختبار الإلكتروني للحصول على شهادة معتمدة " في الإحصاء الإيجابي"

✅ أولًا: تحقق من استيعابك الكامل لمحتوى الدورة
احرص على مراجعة النقاط التالية:
  • هل فهمت مفهوم الإحصاء الإيجابي والفروق بينه وبين الإحصاء التقليدي؟
  • هل تستطيع صياغة سؤال بحث إيجابي وتحديد المؤشرات المناسبة له؟
  • هل تتمكن من تمييز أدوات القياس الإيجابي وأساليب التحليل البنائي؟
  • هل استوعبت مجالات التطبيق العملي وأمثلة الدراسة التطبيقية في العراق؟
  • هل تدرك التحديات والضوابط الأخلاقية والفكرية لتطبيق المنهجية؟
📌 تلميح: استخدم ملخص كل وحدة لمراجعة المفاهيم الرئيسية.

📚 ثانيًا: راجع هذه الأدوات قبل الاختبار
  • 📝 وحدة المفاهيم الأساسية (مختصر لأهم المفاهيم والتعاريف)
  • 📊 نموذج دراسة حالة (من دراسة العراق مثلًا)
  • 🔍 أمثلة على أسئلة إيجابية وتحليلها
  • 📎 أدلة التقييم والأثر من الوحدة الرابعة والخامسة
  • 💬 تمارينك السابقة التي دونتها أثناء التدريب
💻 ثالثًا: تفهّم طبيعة الاختبار
  • ⏳ مدة الاختبار: 30 إلى 45 دقيقة
  • ❓ نوع الأسئلة:
    • اختيار من متعدد
    • أسئلة قصيرة 
    • حالات تحليلية قصيرة
  • ✅ درجة الاجتياز: 70% على الأقل
  • 🔁 فرص الإعادة: محاولة واحدة إضافية بعد مراجعة الملاحظات (إن لم يُجتز من المحاولة الأولى)
⚠️ رابعًا: تنبيهات مهمة
  • 📶 تأكد من استقرار الإنترنت أثناء الاختبار
  • 📱 يُفضّل استخدام حاسوب أو جهاز لوحي – الهاتف غير مستحب
  • ⏱️ لا تغلق الصفحة أو تحدثها أثناء الإجابة
  • 👤 لا تشارك محتوى الاختبار – يخضع لحماية الملكية الفكرية
  • 🧠 اعتمد على فهمك لا على الحفظ الحرفي – الأسئلة تقيس القدرة على التفكير التحليلي الإيجابي
🏆 خامسًا: ماذا بعد النجاح؟
  • ستحصل على شهادة إلكترونية معتمدة دوليًا من مركز الاعتماد الدولي (IACUS)
  • سيتم تسجيلك رسميًا في قاعدة بيانات المعتمدين في الإحصاء الإيجابي
  • يمكنك التقدم لاحقًا للحصول على ترخيص "مدرب معتمد" من شركة الشرق الأوسط للخدمات التعليمية والمهنية
💬 هل تحتاج للمساعدة؟
تواصل مع فريق الدعم عبر:
📱 واتساب شركة الاعتماد: (+9647870738625)

Image Caption
تعليمات الاختبار
1- ادرس الوحدات التدريبية للدورة بالكامل قبل تقديم الاختبار
2- عدد الأسئلة: 20 سؤالًا بصيغة اختيار من متعدد (MCQ)
3- درجة الاجتياز: 70% (أي 14 من 20)
4- النتيجة: تظهر مباشرة بعد الإرسال مع توضيح الإجابات الصحيحة
5- البيانات المطلوبة: الاسم الكامل، البريد الإلكتروني
6- بعد ان يجتاز المشارك الاختبار النهائي بنجاح - يمكن للمشارك طلب اصدار الشهادة المعتمدة دولياً من جهة اعتماد الدورة التدريبية (IACUS)، 
على المشارك ان يقوم بتسديد رسوم الاصدار وقيمتها (20) دولار امريكي او ما يعادلها بالدينار العراقي. لتقديم طلب اصدار الشهادة التواصل مع قسم الشهادات في شركة الشرق الاوسط للخدمات التعليمية والمهنية على رقم الواتساب 9647870738625+

​ابدأ الاختبار الآن اضغط هنا